CURSO: 8vo "C"
HORARIO: JUEVES DE 10:30HS A 11:50HS
COLEGIO DEL CARMEN Y SAN JOSÉ
La clase observada es de lectura. Al comenzar los alumnos están inquietos, dispersos y conversan entre ellos. Se realiza un breve repaso donde se diferencia el cuento realista del cuento de ciencia ficción, también se distingue el mito de la leyenda.
Al comenzar a leer los textos literarios se muestran animados y siguen atentamente la lectura que realiza la profesora, se observa que permanecen en silencio. Cuando la docente realiza preguntas sobre el contenido de lo que se está leyendo, también participan animadamente.
Al terminar la lectura y después de una serie de comentarios que expresan los alumnos, la profesora solicita que realicen las actividades que aparecen en libro de textos. En este punto los alumnos se muestran desanimados y dispersos. Esta situación se agudiza cuando la profesora anuncia que tiene las notas listas. Los alumnos piden que las diga. Ella expresa que lo hará al finalizar la clase, no obstante insisten en querer saberlas. Al terminar las tareas la profesora lee las notas. Después expresa que como queda poco tiempo leerán un cuento que a ellos les gustó mucho. Al comienzar la lectura del mencionado cuento se puede observar a los chicos animados, posteriormente la profesora deja de leer y solicita que lo hagan los alumnos. Ella indica quien leerá el párrafo siguiente. En este punto el interés de los chicos parece decaer. La profesora vuelve a continuar con la lectura termina el cuento y se puede observar en elrostro de algunos chicos cierta satisfacción.
La clase finaliza de esa manera.
HORARIO: JUEVES DE 10:30HS A 11:50HS
COLEGIO DEL CARMEN Y SAN JOSÉ
La clase observada es de lectura. Al comenzar los alumnos están inquietos, dispersos y conversan entre ellos. Se realiza un breve repaso donde se diferencia el cuento realista del cuento de ciencia ficción, también se distingue el mito de la leyenda.
Al comenzar a leer los textos literarios se muestran animados y siguen atentamente la lectura que realiza la profesora, se observa que permanecen en silencio. Cuando la docente realiza preguntas sobre el contenido de lo que se está leyendo, también participan animadamente.
Al terminar la lectura y después de una serie de comentarios que expresan los alumnos, la profesora solicita que realicen las actividades que aparecen en libro de textos. En este punto los alumnos se muestran desanimados y dispersos. Esta situación se agudiza cuando la profesora anuncia que tiene las notas listas. Los alumnos piden que las diga. Ella expresa que lo hará al finalizar la clase, no obstante insisten en querer saberlas. Al terminar las tareas la profesora lee las notas. Después expresa que como queda poco tiempo leerán un cuento que a ellos les gustó mucho. Al comienzar la lectura del mencionado cuento se puede observar a los chicos animados, posteriormente la profesora deja de leer y solicita que lo hagan los alumnos. Ella indica quien leerá el párrafo siguiente. En este punto el interés de los chicos parece decaer. La profesora vuelve a continuar con la lectura termina el cuento y se puede observar en elrostro de algunos chicos cierta satisfacción.
La clase finaliza de esa manera.
Qué interesante registro de la clase de lectura.
ResponderEliminarSi la relees, creo que es posible que adviertas un proceso de lectura que presenta muchas interrupciones.
¿Qué ocurrió con el tratamiento de la lectura literaria? ¿se aprovechó adecuadamente la lectura en voz alta que efectúa la docente?
Tu conclusión es muy elocuente: "la profesora vuelve a continuar con la lectura [...] y se puede observar en el rostro de algunos chicos cierta satisfacción"
Creo que la clase de lectura tuvo algunos aciertos y la satisfacción pudo ser generalizada.
Fue muy grato e interesante observar como algunos alumnos disfrutaban de la lectura. Según mi criterio la lectura colectiva no fue productiva, ya que generó interrupciones y tensión en los alumnos e impidió que los estudiantes continuaran disfrutando de la lectura clara y expresiva que realizaba la profesora. Quizás sea útil para otro tipo de instancia y no para la lectura literaria o requiera otro manera de organizarse que no genere tantas interrupciones.
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